Bewertung der Vorlesung		zu langsam			optimal			zu schnell			keine Wertung
1.	Das Tempo der Vorlesung ist...	0 -4	0 -3	4 -2	4 -1	11 0	14 1	13 2	1 3	0 4	1 --
											ø=0.7
						trifft nicht zu			trifft zu
2.	Die Vorlesung hat eine gut erkennbare und nachvollziehbare Gliederung. Die Vorlesungsinhalte bauen in sinnvoller Folge aufeinander auf. Es ist immer klar, wo die Lehrkraft gerade im Stoff ist, woher sie gekommen ist, wohin sie will und warum. Die Lehrkraft verdeutlicht durch den geschickten Einsatz von Einleitungen, Wiederholungen und Zusammenfassungen den "roten Faden" der Vorlesung. Wichtiges und Wesentliches wird von Nebensächlichkeiten, Spezialfällen und Exkursen deutlich abgehoben.					1 0	6 1	9 2	22 3	9 4	1 --
											ø=2.7
3.	Die Lehrkraft erklärt Sachverhalte in verständlicher Weise. Die Ausführungen sind einfach, nicht kompliziert. Die Erklärungen sind konkret, nicht abstrakt. Formalismen werden auch umgangssprachlich erläutert.					1 0	11 1	7 2	18 3	9 4	2 --
											ø=2.5
4.	Die Lehrkraft setzt zur Veranschaulichung von Sachverhalten Beispiele und Visualisierungen ein. Mit Visualisierungen sind z.B. Abbildungen, Animationen und andere unterstützende Darstellungen gemeint. Die Beispiele illustrieren den Kern eines Sachverhalts und sind nicht "schief" oder unpassend. Die Visualisierungen tragen zum Verständnis eines Sachverhalts bei und sind nicht nur Selbstzweck.					1 0	3 1	14 2	19 3	10 4	1 --
											ø=2.7
5.	Die Foliengestaltung bzw. der Tafelschrieb ist übersichtlich und sehr gut lesbar.					20 0	7 1	7 2	9 3	4 4	1 --
											ø=1.4
6.	Der Vortragsstil der Lehrkraft ist klar verständlich. natürliche Formulierungen - nicht zu gestelzt, aber trotzdem präzise deutliche, nicht zu schnelle und genügend laute Aussprache Die Lehrkraft spricht zum Publikum, nicht zur Folie/Tafel.					0 0	6 1	7 2	21 3	13 4	1 --
											ø=2.9
7.	Zwischen der Lehrkraft und den Studierenden besteht zumindest zeitweise ein Dialog. Beispiele: Die Lehrkraft... fragt nach, ob der Stoff verstanden wurde fordert die Studierenden zum Fragenstellen auf beantwortet klärend die Fragen der Studierenden stellt inhaltliche Fragen (mit angemessenem Schwierigkeitsgrad) regt die Studierenden zur Diskussion an steht nach der Vorlesung und ggf. in den Pausen für Fragen zur Verfügung					6 0	11 1	14 2	13 3	3 4	1 --
											ø=1.9
8.	Die Lehrkraft konzentriert sich vorwiegend auf das Wesentliche, anstatt sich oft Nebensächlichkeiten zu widmen oder abzuschweifen.					0 0	1 1	9 2	27 3	10 4	1 --
											ø=3
9.	Die Lehrkraft wirkt motiviert und begeistert vom Stoff der Vorlesung.					1 0	5 1	8 2	17 3	15 4	2 --
											ø=2.9
10.	Du verfügst über alle von der Lehrkraft vorausgesetzten Vorkenntnisse/Grundlagen.					4 0	7 1	12 2	12 3	12 4	1 --
											ø=2.4
Bewertung des Begleitmaterials (Folien, Bücher etc.)						trifft nicht zu			trifft zu
11.	Das von der Lehrkraft empfohlene/bereitgestellte Begleitmaterial ist leicht und rechtzeitig zu beschaffen. Beispiele: Das Begleitmaterial ist... nicht zu teuer online abrufbar und problemlos druckbar in genügend großer Anzahl ausleihbar steht zum Kopieren zur Verfügung					0 0	2 1	12 2	16 3	10 4	8 --
											ø=2.9
12.	Das von der Lehrkraft empfohlene/bereitgestellte Begleitmaterial ist optimal zum Nacharbeiten der Vorlesung bzw. zur Prüfungsvorbereitung geeignet. Das Material ist ausführlich und vollständig. Das Material erfüllt die oben beschriebenen Qualitätsmaßstäbe hinsichtlich Gliederung, Verständlichkeit und Anschaulichkeit. Das Material enthält keine inhaltlichen und sprachlichen Fehler.					1 0	7 1	9 2	18 3	5 4	8 --
											ø=2.5
Bewertung der Übungen						trifft nicht zu			trifft zu
13.	Die Aufgaben sind inhaltlich und zeitlich optimal auf die Vorlesung abgestimmt.					0 0	2 1	12 2	23 3	10 4	1 --
											ø=2.9
14.	Der Aufwand zur Lösung der Aufgaben ist dem Schwierigkeitsgrad und der erreichbaren Punktzahl angemessen.					1 0	7 1	8 2	19 3	10 4	3 --
											ø=2.7
15.	Die Korrektur der Aufgaben ist fair und hilfreich. Grund und Höhe etwaiger Punktabzüge sind nachvollziehbar. Die richtige Lösung/der richtige Lösungsweg wird ggf. bei der Korrektur angedeutet.					4 0	11 1	14 2	13 3	3 4	3 --
											ø=2
16.	Die Besprechung in den Übungsgruppen trägt zum Verständnis des Stoffes bei: Korrekte Lösungen werden vorgestellt und erläutert ("Warum wird das so gemacht?") Falsche Lösungen werden konstruktiv kritisiert ("Warum kann das nicht so gemacht werden? Wie kann es besser/richtig gemacht werden?") Alternative Lösungen werden erwähnt und/oder durchgesprochen. Wesentliche Aspekte des Vorlesungsstoffs werden wiederholt und/oder vertieft. Fragen zu Vorlesungs- und Übungsinhalten werden klärend beantwortet.					2 0	2 1	3 2	14 3	25 4	2 --
											ø=3.3
		zu leicht			optimal			zu schwer
17.	Der Schwierigkeitsgrad der Aufgaben ist...	0 -4	0 -3	0 -2	4 -1	13 0	14 1	14 2	2 3	0 4	1 --
											ø=0.9

Abstimmungszeitraum: 26.1.2004 - 1.2.2004 -- abgegebene Stimmzettel: 48